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정병욱
[강의] 제403강 : 아동복지론 4강 - 아동발달의 개념
아동발달의 개념 * 발달의 개념 인간은 태내에서 수정되는 순간부터 죽을 때까지 끊임없이 변화합니다. 이 변화는 크게 인간의 질적인 측면의 변화를 모두 포함합니다. 곧 발달은 크기에 있어 작은 것에서 큰 것으로 진행하는 양적 변화과정과 기능면에서 미숙하고 낮은 수준에서 성숙되고 높은 수준으로 이행하는 질적 변화과정을 말합니다. 발달은 영유아기의 성장뿐만 아니라 노년기의 노쇠현상도 포함합니다. 이것은 성숙, 신체적인 성장, 경험 등 다양한 과정의 결과로 생겨나기 때문입니다. 성장은 단순히 키와 몸무게가 증가하는 것만이 아니라 신체의 각 조직과 기관이 각기 다른 비율로 성숙하며 아동의 성장은 매우 복잡한 단계의 변화들을 거칩니다. 신체적 성장은 새로운 체세포의 성장과 단백질, 그 밖에 기타 물질들이 기존세포에 더 많이 축적되는 과정을 말하며, 양적인 변화를 의미합니다. 성숙은 유전적 기제에 의해 나타나는 타고난 변화로 목소리의 변성, 초경, 뇌기능의 분화, 사춘기 등과 같은 신체적·심리적 변화를 의미합니다. 경험은 아동의 생물학적 환경과 심리적 환경의 전 영역을 포괄하는 광범위한 개념입니다. 생물학적 환경에는 영양섭취, 의료, 약복용, 신체적인 사고 등이 있고, 심리적 환경에는 가정, 학교, 지역사회, 동료집단, 대중매체 등이 있습니다. 아동들은 이렇게 다양한 경험활동을 통해 학습되기도 합니다. 이 세 가지 과정은 상호작용적임과 동시에 인간발달을 돕는 배경과 원인이 됩니다. * 아동발달의 정의와 의미 아동발달은 모든 발달과정이 절정에 이를 때까지 다룹니다. 아동발달은 수정의 순간부터 18세까지의 변화를 기술하고 예언하며 아동의 경험이 성숙과 성장에 어떤 영향을 미치는가를 설명하는 학문입니다. 아동발달 연구의 목적은 크게 학문적인 것과 실용적인 것으로 나눕니다. 첫째, 학문적인 측면에서는 수정에서부터 청소년기에 이르기까지의 발달상의 변화를 기술하고, 이러한 변화가 왜 일어나는가를 설명하고 이와 관련된 변수를 밝히어 이를 바탕으로 발달의 경향을 예측하고 통제하고자 하는 데 있습니다. 둘째, 실용적인 측면에서는 학문적 접근을 통해서 얻은 결과를 아동의 교육과 치료에 활용하는 것입니다. 부모나 교사, 의사, 그리고 사회사업가(사회복지사) 등과 같이 아동과 직접 관련 있는 분야에 종사하는 사람들이 아동과 1:1의 관계를 맺고 아동발달에 관한 지식을 활용해 아동에게 실제적인 도움을 주는 것입니다. 그러나 실용적인 목적 외에도 텔레비전과 같은 대중매체의 제작진, 정부의 정책위원회 등 많은 수의 아동을 대상으로 하는 분야에서도 아동발달에 관한 지식이 활용됩니다. 아동발달의 기본 원리 * 발달의 원리 발달은 질서정연한 순서로 변화가 일어납니다. 현재 일어나는 행동변화는 이전에 이루어졌던 내용들이 기초되어 이루어진 결과입니다. 앉기, 서기, 걷기 등의 보행기능과 조작기능 등 신체적인 측면뿐만 아니라 언어발달 및 정서분화과정 등 여러 발달 영역에 고루 적용됩니다. 발달은 유전에 의해 정해진 순서대로 진행되므로 앞으로 나타나게 될 발달의 모습을 예측합니다. 신체 발달과 운동발달의 경우 아래와 같이 일정한 방향으로 이루어집니다. 첫째, 위에서 아래 방향으로 이루어집니다. 머리 부분이 먼저 발달하고 점차 팔, 다리 아래쪽 기관이 발달합니다. 둘째, 발달은 중심에서 말초의 방향으로 이루어집니다. 태아의 발달과정을 볼 때 심장부분이 먼저 발달하고 손가락이나 발가락이 나중에 생기는 것이 그 예입니다. 셋째, 발달은 전체 활동에서 특수 활동의 방향으로 이루어집니다. 물건을 잡을 때 손 전체를 사용하거나 점차 필요한 손가락만으로도 잡을 수 있는 것입니다. 발달의 순서가 일정하지만 최종적으로 이루어진 발달의 정도와 속도는 각 아동마다 나타납니다. 각각의 아동들은 매우 독특하며 똑같은 아동이 없다는 것입니다. 성별이나 연령이 같다고 해도 개인의 신장이나 체중은 물론 정신능력이 다릅니다. 또래보다 조숙한 아이가 있는가 하면 어떤 아이는 모든 발달이 늦게 나타나는 아이도 있는 것입니다. 이 개인차는 유전과 환경의 영향에서 비롯됩니다. 아동발달에는 신체, 정서, 언어, 사회영역을 막론하고 결정적 시기가 있습니다. 결정적 시기란 발달이 가장 용이하게 이루어지는 최적의 시기를 의미합니다. 특정의 기술이나 행동은 결정적 시기 이전이나 이후에는 비록 발달이 불가능한 것이 아니지만 발달의 가능성은 매우 낮습니다. 이것은 한 사건의 영향력을 가장 큰 어떤 일정한 시기를 의미하는 것으로 이 영향을 돌이킬 수 없는 경우가 많습니다. 임산부가 임신한 지 첫 3개월 동안 풍진에 걸린다면 아기의 눈, 귀, 뇌에 영구적인 손상이 오기 쉽습니다. 곧 첫 3개월이 인간의 눈, 귀, 뇌에는 민감기인 것입니다. 정신분석학자인 에릭슨은 출생 후 1년은 다른 사람에 대한 신뢰심의 발달에 중요한 시기로서 신뢰감이 발달하지 못하면 영원히 장애가 계속된다고 하였습니다. 아동발달에 있어 결정적인 시기에 부정적 경험으로 인해 정상발달을 못하게 되면 일생 동안 장기적인 결함 또는 심각한 결과를 초래하게 됩니다. 발달은 일반적인 것에서 특수한 것으로 분화되며 분화된 단순한 특수행동은 다시 통합되어 새롭고 한층 복잡한 형태로 진행됩니다. 아동의 운동발달을 보면 처음에는 각 부분들이 분화되지 못한 채 미숙한 모습, 정교하지 못한 둔한 모습을 보이다가 점차 각 기관이 분화되면서 세련되고 필요한 부분만 사용합니다. 보다 정확하고 신속한 행동은 각 기관이 분화된 이후 다른 여러 기관들이 상호협응할 수 있는 통합능력이 생긴 후에야 비로소 가능하게 되는데, 이때에 이르러 완전한 발달이 이루어진다고 볼 수 있습니다. 한 영역의 발달은 다른 영역의 발달과 각기 독립적으로 이루어지는 것이 아닌, 서로 밀접히 관련되어 영향을 주고 받습니다. 신체 발달은 감각능력 및 운동기술 뿐만 아니라 지적 호기심, 대인관계 등에 영향을 미치며, 나아가서는 정서 및 사회성 발달에 영향을 미칩니다. 신체활동이 빠른 아동은 주변의 기대로 인해 리더십을 발달시킬 기회가 더 많으며, 강력한 호기심과 성취욕으로 다른 영역의 발달에 좋은 영향을 끼칠 수 있습니다. 반면 신체발달이 늦은 아동은 사회성 발달이 저조할 수 있습니다. 이는 병약한 몸 때문에 여러 아동과 어울릴 기회가 적기 때문입니다. 때로는 아주 작은 변화가 다른 영역에 강력한 영향을 미칠 수 있으며, 반대로 아주 강한 사건이 그다지 큰 영향을 미치지 못하는 경우도 있다는 것을 간과해서는 안 됩니다. 인간의 성장과 발달은 개체의 유전적 요인과 환경적 요인의 상호작용의 결과를 통해 이루어집니다. 인간은 부모로부터 받은 유전적 영향과 외부환경의 영향에 의해 발달하는 것입니다. 이러한 발달에 영향을 미치는 환경은 영양이나 의료시설의 혜택, 교육 등과 같은 물리적 환경과 가족, 친구, 학교, 대중매체와 같은 사회적 환경이 있습니다. * 발달에 영향을 미치는 요인들 - 생물학적 요인 ◇ 부모 : 부모로부터 물려받은 체중, 피부색, 모발 색과 모발 형태를 비롯한 생물학적 특성은 다음 세대에 전수됩니다. 부모로부터 물려받은 특성은 다시 우성인자와 열성인자가 있어 발달에 결정적 영향을 끼치며, 때로 잠복되다가 다음 세대로 전수되기도 합니다. ◇ 민족 : 선천적인 요인을 공유하는 사회집단으로, 대부분의 경우 지역적으로 동질성을 공유하지만 일반적으로 생물학적 특성을 간직하고 고유한 문화적 특성을 가지고 있는 집단입니다. 이 역시도 다음 세대로 전수됩니다. ◇ 질병 : 유기체의 발달에 매우 중요한 영향을 미칩니다. 고열을 수반하는 열병이 지적 발달에 이상을 초래하기도 하고, 어떤 질병은 신체적 발달을 저해시키기도 합니다. 특히 임신 중 산모의 질병은 태아의 지적 발달이나 신체발달에 결정적으로 영향을 미칠 수 있습니다. 그 중 보편적 예가 다운증후군 등과 같은 염색체 이상 질환이 있습니다. ◇ 성차 : 남자와 여자의 차이는 생리적, 신체적 차이 뿐만 아니라 정신적, 사회적 발달에 차이를 유발하는 요인이며, 능력 면에서도 차이가 있다는 견해가 있습니다. - 환경적 요인 ◇ 거주지 : 아동이 성장하는 거주지가 도시냐 농어촌이냐, 도심이냐 교외이냐에 따라 아동의 지적, 신체적, 사회적 발달에 매우 중요한 영향을 미칩니다. 특히 도시에 비해 낙도나 산간벽지에 사는 어린이들의 문화실조 현상은 거주지의 문제로 나타난 현상으로 설명됩니다. ◇ 양육방식 : 문화적 전통이나 가치는 부모의 양육방식에 영향을 주고 이렇게 형성된 부모의 자녀양육방식은 아동의 발달에 영향을 미치는 것으로 알려졌습니다. 부모가 아동을 허용적인 태도로 키운 것은 권위적이거나 독재적인 태도로 아동을 키운 경우보다 더 개방적이고 온정적인 성격을 갖습니다. ◇ 가정 : 한 개인은 그가 태어나고 자란 가정에 따라 국적, 사회계층, 혹은 경제적 지위가 결정될 뿐만 아니라 그로 인한 문화적 경험의 양이 결정됩니다. 사회경제적 지위가 높은 가정에서 자란 아동은 낮은 계층의 가정에서 자란 아동보다 지적인 능력이 더 우수하거나 신체발육이 더 빠릅니다. ◇ 출생순위 : 태어난 순서와 가족 내의 위치가 발달에 영향을 미치기도 합니다. 맏아들이나 맏딸은 책임감이 강한 한편, 막내는 자기중심적이고 이기적 성격을 갖습니다. ◇ 영양 : 영양의 적절한 섭취는 발달에 필수적이나, 부적절하면 실조상태에 빠집니다. 최근에 영양의 과다 섭취로 비만이나 질병의 문제가 대두됩니다. 반대로 영양의 불균형이나 결핍으로 각기병, 야맹증, 성장장애가 나타납니다. 특히 발달 초기의 영양공급은 심신발달에 매우 중요한 영향을 미칩니다. 그 밖에 특정 기후나 계절도 발달에 영향을 미치기도 합니다. - 생물학적 요인 ◇ 친자관계 : 최근 교육학과 심리학의 연구보고에 따르면, 부모-자식 간의 관계가 발달에 영향을 미칠 뿐만 아니라 이상행동의 원인이 되기도 합니다. 부모의 편애나 차별, 배척 뿐만 아니라 지나친 사랑이나 과잉보호는 발달에 악영향을 미친 것들입니다. 부모의 편애와 차별은 질투와 적개심을 형성하고, 배척은 반사회적 성향을 갖게 할 수 있으며, 익애나 과잉보호는 버릇 없고, 자기중심적이며 이기적인 성향을 갖게 할 수 있습니다. ◇ 부모의 결손 : 지적, 정서적, 사회적, 심리적 발달에 영향을 미칩니다. 모성실조 현상은 발달과정에서 모성으로부터 받아야 할 심리적 양육이 결여되거나 시기적으로 부적절하게 주어졌을 때 지적, 정서적, 사회적 혹은 성격적 발달이 결손이나 왜곡현상을 보이는 것을 말합니다. 이렇듯 인간발달에서 부모로부터 받는 심리적 양육 혹은 애정의 중요성을 실감할 수 있습니다. ◇ 정신적 상처 : 사람들은 심리적으로 받는 충격적 경험이나 좌절을 외상적 경험 또는 정신적 상처라고 합니다. 이러한 경험들은 무력감, 우울증, 건전한 정신적 발달을 저해하는데 영향을 줍니다. 참고자료 최순옥·윤난호·장수영·이주연·김은숙, 아동복지의 이해(증보개정판), 태영출판사, 2014.
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http://www.1392.org/bbs?laed31:695  
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